小学课文，伴随着几代人的成长。《富饶的西沙群岛》《日月潭》《趵突泉》《我要的是葫芦》等等，现在再看，还能回忆起那时候的郎朗书声。
关于教材的热议，有之前的古诗词发音修改，导致学生和家长对不上号。后有教材插图过于“审丑”和“日式”风格，被批。
我们以为，错误都是出现在容易察觉的地方。一些细枝末节上的小错误，就很容易被忽略，比如《吃水不忘挖井人》这篇课文，就被指出有问题。
《吃水不忘挖井人》伴随了几代人的成长
这篇课文文章不长，讲述的是毛主席在江西的时候，看到村子里没有水井。带着战士和百姓，挖了一口井的故事。
到现在，这口井旁边，还立着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的纪念石碑。这篇课文不长，却是那个时候的革命精神。
吃水不忘挖井人这句话，也被现在广泛用来感恩之情。课文不长，但影响很深。带有属于那个年代的，特有标志和情怀。
现在《吃水不忘挖井人》这篇课文，还被用在小学语文教材，一年级下册里面。从文章登上教材，一直到现在影响了几代人。
课文的意义，在于其本身的故事内核，和属于哪个时代的印记。学生学习，不单单要学习这种精神，也要了解背后的故事。
追根溯源之下，《吃水不忘挖井人》被指有错误
在现今教材的版本中，《吃水不忘挖井人》的出处标注，是1951年10月12日的《人民日报》上的《我们伟大的祖国》。
这样看乍一看没什么问题，但细想。《我们伟大的祖国》是个很恢弘的题材，里面的内容，不应该是这样一个小村子里面，挖井的故事。
带着这个疑问，找到了1951年，10月12日的《人民日报》。报纸的左上角，有一个专栏，叫我们伟大的祖国，上面有一张照片。
照片上，是关于毛主席帮助当地百姓挖井的现场情况。书中的，是一篇课文，这个就是一个照片介绍。
再翻看1951年的《人民日报》，几乎在每天的报纸左上角，都有我们伟大的祖国的摄影专栏。所以教科书上说，取自于我们伟大的祖国的文章，是不精准的。
准确的说，这篇文章是根据一个摄影专栏里的，摄影作品改编的。准确的表述，应该是这样的：
本文根据1951年，10月12日《人民日报》中刊发的《我们伟大的祖国》专栏图片报道改写。
且最早版本的课文，是《吃水不忘开井人》不是现在的《吃水不忘挖井人》。全文只有不到100个字，和现在课文的出入，还是很大的。
1955年，第二套教材改写的时候，对这篇文章进行了润色。插图有了变化，带有色彩。在文章的表现上，字数也增加了，变得更加丰富。
我们现在用的教材，第二个版本，就很像了。一直到70年代，正是改名叫《吃水不忘挖井人》，也敲定了我们现在看到的版本，插图也区别开了人民日报的样子，有了全新的理念。
之前的课文里，都没有标准文章的出处，直到这个版本里，才有了最初的样子。知道了“祖籍”是哪里。
但这个“祖籍”的标注，还是存在小问题的。看起来不是很严重，可还是应该更改一下，方便未来学生增加对文章的了解。
笔者寄语：
教材中有很多经典的文章，里面有讲述我们地理地貌的，有讲述仁孝礼义信的，有讲述我们建国初期艰苦，和英雄事迹的。
这些事迹，会随着时间，在学生的眼中渐渐地变淡。等到想要再找回来那种感觉，加深印象，追根溯源的时候，我们希望，未来孩子们，能找到的一切信息，都是准确无误的。
就好像《我们伟大的祖国》，不是一篇文章，而是一个摄影的专栏。在学生的脑海中，印象就是不一样的。
越来越多的课文，会标注出处。我们也离那个时代越来越远，但精神，和意志不能变。课文的演变流程清晰，可以看到很多属于年代的记忆。
课文最初的展现形式，和现在出现在我们课本里的样子，是我们这么多年的成长，变化。里面有属于我们的思考和对于过去的怀念，以及对于未来的憧憬。时间的魅力，就在于点滴的变化，和不断地探索。
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